Проекты

Проекты архив: https://yadi.sk/d/rYDWx7MNgS4s4Q

2б

Проект по окружающему миру:

СЕМЕЙНАЯ ФОТОГРАФИЯ

"О ПРАВИЛЬНОМ ПИТАНИИ»

Вкусные и полезные вареники с творогом!!!

Гречневая каша - матушка наша. Гречневая каша полезное, вкусное и сытное блюдо. В гречке содержится много витаминов, магний для нервной системы, кальций для костей и железо (повышает гемоглобин). А так же гречка это неаллергенный продукт. Наша семья придерживается принципов правильного питания, поэтому гречневая каша является частью нашего рациона.

Традиционные славянские рецепты присущи нашей семье. Простота в традициях. Вареники с картошкой со сметанкой как как в повести Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки»

ЩИ ДА КАША - ПИЩА НАША.

Щи-самый культовый на Руси суп. Наваристый суп из свежей или квашеной капусты. История щей началась IX века добавляли в щи репу, щавель и другую зелень С принятием Христианства на русскую землю была завезена из Византии белокачанная капуста. Она считалась исключительно целебным овощем. Но русская смекалка быстро сработала и люди научились готовить с ней много вкусных блюд. И капуста навсегда вошла в состав русских щей.

"Горшочек каши" Братья Гримм. Вкусная, полезная каша на завтрак-это традиция нашей семьи.

В нашей семье по утрам принято есть кашу. У каждого своя любимая! Мы с мамой любим манную, сестра - пшённую, а папа - рисовую! В каше много полезных веществ, она помогает сохранить здоровье, долго оставаться сытой. Кушай кашу по утрам - будь всегда здоровым!

Блюдо "Золотое яичко".

Традиция нашей семьи - это вкусный и полезный завтрак. Яйца, сваренные вкрутую, и несколько салатов из овощей. Яйца содержат всё необходимое для организма человека и являются настоящим источником аминокислот, витаминов и минеральных веществ. Салат из свежих овощей - также кладезь витаминов и минералов. Нужно стараться питаться правильно, ведь мы - то, что мы едим.

Кулинарное произведение" Маша и медведь". Приготовление пирожков.

Маша делала пирожки, чтоб отнести их бабушке с дедушкой.

Мы с детьми делаем пирожки, когда приезжает любимая тетя Наташа раз в месяц.

Несмотря на древние традиции, блины каждая хозяйка пекла по- своему. Эти семейные традиции передавались из поколения поколение. Их подавали к первым и вторым блюдам и горячему чаю. С творогом, сметаной, мёдом и вареньем!!!

«БЕЗДРОЖЖЕВОЙ КОЛОБОК»

Однажды, изучая состав продуктов, покупаемых в магазинах, мы поняли, что питаться этим нельзя. И стали искать выход из положения, а так как хлеб – всему голова, начали с хлеба.

Наша семья уже более 3 лет печёт бездрожжевой хлеб на закваске, т.к. дрожжи вредят полезной микрофлоре кишечника, могут вызывать аллергию у детей и прочее. Хлеб на закваске — более натуральный продукт. Наверное, самое разумное решение, которое можно принять в отношении хлеба, это выпекать его дома, самостоятельно контролируя состав.

Также любим печь пряники на огуречном рассоле, овсяное печенье и домашние конфетки без ароматизаторов и красителей.

«Солись рыбка, большая и маленькая».

С детства дети в нашей семье я наблюдала, как готовят мои мама и папа. Меня очень увлекал процесс готовки, ведь из обычных продуктов получался то ароматный и очень вкусный пирог, то мои любимые пельмени. Сейчас я подросла и дома мне доверяют приготовление несложных салатов, мы вместе с папой готовим котлеты, с мамой печем печенье и пироги. А на это фотографии я впервые занимаюсь засолкой рыбы! Как в сказке Степана Писахова «Рыбы в раж вошли», где герой ловит рыбу и просит жену ее посолить. Мне мам рассказывала, что рыба очень полезна для здоровья — в ней содержится необходимый для роста белок, рыба- богатейший источник витаминов и минеральных веществ. Я надеюсь, что, став старше, я научусь готовить много вкусных и полезных блюд.

Каша – сила наша!

Каждые выходные мы стараемся провести время вместе всей семьей. На завтрак наша мама варит различные каши. Они очень полезны. Мы с братом очень любим гречневую кашу с молоком.

Гречневая каша, не только вкусна, проста в приготовлении, доступна, но и ещё очень полезна.

Гречневая каша – это рекордсмен по содержанию витаминов группы В и витамина РР. Также она содержит калий, железо, магний, кальций, натрий. Гречка укрепляет иммунитет, сосуды и сердце, обладает антитоксическими свойствами.

Это – ложка,

Это – чашка.

В чашке – гречневая кашка.

Ложка в чашке побывала –

Кашки гречневой не стало!

Русская народная сказка «Солдат и пельмени»
В нашей семье традиционно, на старый новый год лепят пельмени. В этом приготовлении. участвует вся семья.

Моя любимая буква 1б:https://yadi.sk/i/JfUggj2Kof6KCA

Творческий проект
учеников 1 б класса
МОУ СОШ №1

Тема «Сочиняем загадки»

Руководитель: учитель начальных классов Шумилина Е.В.

Цель: составление загадок

•       Задачи:

•        научиться сравнивать предметы по признакам, действиям;

•        научиться придумывать свои сравнения;

•        развивать воображение;

•        развивать навыки рисования, выразительного чтения.

Введение:

¨ На уроке литературного чтения мы изучали раздел «Устное народное творчество». Мы читали стихи и загадки. В конце раздела ребятам был предложен проект «Сочини загадку»

¨ Я дала ребятам 3 направления: сочинить загадки о растениях, животных, явлениях природы.

Основная часть:

¨ Мы прочитали план сочинения загадок , выбрали направление и стали сочинять загадки, в чём нам (признаемся)помогали наши родители. Некоторые дети делали это совершенно самостоятельно. Кто-то сочинил даже несколько загадок. Когда всё было готово, мы защищали проекты на уроке литературного чтения. Тех, кто это сделал лучше всех, выбрали для представления нашего проекта.

¨ Результат
нашего проекта:

¨ Результатом нашего проекта является выставка лучших загадок 1б класса.

Выводы:

•        мы научились:

•        сравнивать предметы по признакам, действиям;

•        придумывать свои сравнения;

•        развивать своё воображение;

•        развивать навыки рисования, выразительного чтения;

МОУ «СОШ№1»

Литературный проект

«Что за прелесть, эти сказки»

1 класс.

https://photos.app.goo.gl/2yQ2RLnt1AtEFLEa7

Учитель: Шумилина Е.В.

г. Электросталь

2019 г.

Содержание

1. Введение

2. Методический паспорт проекта

3. Описание проекта

4. Заключение

5. Приложения

1. Введение

Александр Сергеевич Пушкин – самый любимый писатель в нашей стране. Его все знают, книги его все читают. Его стихи заучиваются наизусть. В нынешнем году исполняется 220 лет со дня рождения Пушкина, а память о нем не умирает, любовь к нему не проходит, и слава его все растет. Пушкина не только читают, но и старательно изучают. С самого раннего детства многие из нас слышат сказки от родителей. Становясь старше, мы узнаем и другие, более серьезные и трудные произведения Пушкина, а, перечитывая старые, с детства нам знакомые его вещи, начинаем видеть и понимать в них многое такое, чего раньше не понимали. И тогда нам еще ближе, еще дороже становится Пушкин.

Раньше или позже, в детстве или в зрелом возрасте, произведения этого писателя затронут сердце каждого. Сказки А. С. Пушкина – это универсальные произведения, которые будут интересны и взрослому и ребенку. Каждый найдет в них что-то для себя. Нам показалась интересной и увлекательной эта тема. Очень интересно открыть для себя что-то новое из того, что знакомо нам с детства.

2. Методический паспорт проекта

1.    Название проекта - «Что за прелесть эти сказки»

2.    Разработчик проекта – Учитель начальных классов Шумилина Е.В.

3.    Название образовательного учреждения – МОУ «СОШ№1»

4.    Год разработки учебного проекта – 2019 учебный год.

5.    Проблемная ситуация – классно-урочная система и рамки учебного плана не позволяют наиболее качественно изучить и познать литературное наследие классика русской литературы - великого сказочника А.С. Пушкина.

6.    Форма организации детей – групповая работа

7.    Ведущая деятельность – поисково – исследовательская

8.    Сфера применения результатов - дополнительное учебное пособие при изучении сказок А.С. Пушкина на уроках литературного чтения

9.    Форма представления проектной деятельности – итоговое мероприятие

10.Класс и возраст детей – 1 класс (7-8 лет)

11.Количество участников – 26 человек

12.Предметная область – литература, музыка, изобразительное искусство

13.Режим работы – внеурочный

14.Техническое оснащение –

·        Компьютер для обработки материала

·        Видеокамера, фотоаппарат для фиксации этапов работы

15.Учебно-методическое оснащение –

·        Сказки А.С. Пушкина

·        Энциклопедии

·        Словари

·        Учебные и справочные пособия

16.Информационное оснащение – печатные источники, Интернет

17.Кадровое оснащение – классный руководитель, родители.

Цели проекта:

- помочь ребенку стать читателем-исследователем, подвести его к осознанию богатства мира отечественной литературы как искусства художественного слова;

- познакомить учащихся с новыми произведениями А.C.Пушкина;
- вовлечение каждого участника в активный познавательный

процесс;
- воспитание у детей интереса к творчеству и жизни А.С. Пушкина.



Задачи проекта:

• развитие творческого воображения, мышления;
• развитие познавательных способностей;
• развитие художественного эстетического вкуса;
• формирование навыков по исследовательской деятельности;
• развитие коммуникативных навыков.

                                                Предметные области:
1. Литературное чтение
2. Изобразительное искусство

3. Музыка

                                                 Возраст учащихся:
Проект рассчитан на учащихся 1 классов начальной школы.

                                              Время проекта:
Проект рассчитан на 1 полугодие 1 класса.

Вид проекта: Межпредметный (интегрированный)

Современные технологии:

·        игровые технологии;

·        технологии проблемного обучения; исследовательской деятельности;

·        технологии уровневой дифференциации;

·        информационно-компьютерные технологии

3. Описание проекта.

За основу проекта взяты 5 сказок А.С. Пушкина, изучаемые в начальной школе:

1. «Сказка о попе и его работнике Балде»

2. «Сказка о рыбаке и рыбке»

3. «Сказка о царе Салтане…»

4. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

5. «Сказка о золотом петушке» и

6. Вступление к поэме «Руслан и Людмила».



Этапы работы над проектом:

1. Постановка цели проекта.
2. Разработка плана достижения цели (обсуждение плана с родителями).
3. Составление плана-схемы проекта.
4. Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта.
5. Сбор, накопление материала.

6. Итоговое мероприятие.

Работа над проектом:

№ этапа

Содержание

Срок

1

Чтение сказок А.С.Пушкина.

Сентябрь

2

Родительское собрание с целью знакомства родителей с целями и задачами проекта

Сентябрь

3.

Составление плана проекта

Сентябрь

4

Организация выставки рисунков по сказкам А.С.Пушкина; музыка к сказкам А.С.Пушкина

Октябрь – январь

5

Исследовательская деятельность – оформить в классе «Пушкинский уголок»; Конкурс чтецов отрывков из произведений А.С. Пушкина.

Январь – февраль

План проекта

1.    Чтение на осенних каникулах произведений А.С.Пушкина

2.    Во втором полугодии совместно с родителями организовать выставку детских работ по сказкам А.С.Пушкина «Там на неведомых дорожках»

3.    На зимних каникулах приготовить наизусть стихи А.С.Пушкина

4.    В феврале провести конкурс чтецов.

4. Заключение.

Деятельность учащихся в ходе работы над проектом:

1.    Прочитали сказки А.С.Пушкина, которые изучаются в начальной школе.

2.    Проработали справочную и энциклопедическую литературу по творчеству Пушкина, по особенностям сказок Пушкина.

3.    Познакомились с музыкальными произведениями.

4.    Рисование иллюстраций.

5.    Искали необходимую информацию с помощью Интернет.

5. Приложения.

МОУ   средняя общеобразовательная школа №1

Проект по окружающему миру

« Моя семья»

Руководитель проекта:

учитель начальных классов

МОУ СОШ№1

Шумилина Е.В.

Выполнили:

обучающиеся 1 «Б» класса

г. Электросталь

2019 г.

Введение

Паспорт проекта

Модель реализации проекта

Результаты работы над проектом

Защита проекта

Приложение

Введение

Семья – источник вдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе.

Семья – это самое важное для человека. Семейные традиции – это обычные принятые в семье нормы, манеры поведения, обычаи, взгляды, которые передаются из поколения в поколение». Если закрыть глаза и мысленно произнести слово «детство», то на память приходит что-то такое, что присуще только вашей семье. Вот именно это «что-то» и можно назвать семейной традицией. Семейные традиции – это духовная атмосфера дома.

Семья в жизни человека занимает очень большое место. И если человек не имеет семьи, не знает своих дедов и прадедов, он обделен самым главным на земле - теплом и вниманием. Незнание своих корней ведет к незнанию истории своей страны, своего народа. Недаром на Руси с древних времен сохранилось очень много пословиц и поговорок о семье.

«Родительское сердце в детках»,

«Род в род идет»,

«Русский человек без родни не живет»,

«Родная сторона – мать, чужая – мачеха»,

«Родной куст и зайцу дорог»,

«С родной сторонки и собачка мила».

Испокон веков на Руси основой общества, его опорой является семья. Семьи, как правило, были большие, жили пусть тесно, но дружно: родителей почитали, младших в обиду не давали. Проходило время, менялся привычный уклад семьи, дети старались жить отдельно от родителей, менялись интересы людей, их отношения к жизни.

Состояние современной семьи резко отличается от семейных укладов прошлых веков: если материальное положение значительно улучшилось, то характер семейных отношений явно развивается не в лучшую сторону. Иные исследователи даже поговаривают об ослаблении способности семьи к выполнению воспитательных функций.

Однако данные исследований показывают, что, прежде всего семья способна воспитать достаточного человека. И это не только самые близкие – мама, папа. Определенное влияние на ребенка оказывают бабушка, дедушка. Их взаимоотношения со своими детьми, являются ли они примером для подражания? Именно знание истории семьи, знание своих предков, воспитание в ребенке уважения к настоящему и прошлому своих близких поможет в дальнейшем «получить» честных, искренних, любящих, порядочных членов общества.

Методический паспорт проекта.

Руководитель проекта: учитель начальных классов Шумилина Е.В.

Авторы – создатели: обучающиеся 1 «Б» класса.

Состав проектной группы : 25 человек.

Название проекта: « Моя семья».

Тип проекта: социально-значимый с элементами исследовательской деятельности.

Гипотеза: В счастливой семье - счастливые дети.

Проблемные вопросы: Знают ли современные дети свои корни, своих бабушек и дедушек, историю и традиции своей семьи? Каковы взаимоотношения в семьях воспитанников? Ответы на эти вопросы могут быть получены в ходе реализации проекта «Моя семья».

Цель проекта :

Ø Расширить представление детей о социальном институте семьи через ознакомление с историей, традициями своей семьи. Воспитание и развитие свободной талантливой личности, обогащённой научными знаниями, готовой к сознательной трудовой деятельности и нравственному поведению. Сбор обучающимися информации о занятиях и увлечениях членов своей семьи. Систематизация собранных данных.

Задачи проекта :

Ø Развивать у обучающихся потребность узнать историю своей семьи;

Ø Воспитывать уважение к отцу и матери, родным, чувство ответственности к своей семье;

Ø Формировать понимание ценности семьи;

Ø Расширить кругозор и обогатить словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь.

ØСпособствовать укреплению детско-родительских отношений, что неизбежно при активной совместной дея-

Øтельности.

Конечные результаты: После завершения проекта обучающийся научится добывать информацию.

Продукт проекта:

Ø Фото обучающихся «Моя семья»; генеалогическое древо.

Сроки реализации проекта :

Сроки проведения: 2.12.2018 – 09. 01.2019 г.

- организация фотовыставки « Новый год в кругу семьи»;

- сбор информации об увлечениях и занятиях членов своей семьи;

- составление родословного дерева;

- конкурс древо «Моя семья»;

- урок по окружающему миру «Моя семья».

Этапы работы над проектом:

1.    Подготовительный этап (2.12.2018 г.)

     2. Старт проекта (3.12.2018 г.)

     3. Проектно- исследовательская работа (3.12 – 09.01)

Ø (обсуждение предстоящей работы, поиск необходимых фотографий из семейного архива, опрос детей);

Ø поиск стихов и рассказов о семье;

Ø Создание фото «Моя семья», выполнение аппликации (генеалогического древа)

4.    Аналитический этап. Рефлексия. Анализ деятельности. Обсуждение предварительных итогов и внесение изменений (09.01).

5.    Заключительный этап. Представить продукт творческого проекта на воспитательном мероприятии, перед одноклассниками.

«Защита проекта» (11.01)

Модель реализации проекта

№п/п

Действия

Сроки

Ответственные

1

2

Разработка установок для обучающихся.

Старт проекта.

В проекте принимают участие 25 обучающихся класса.

Подготовительный этап

На данном этапе было подготовлено и проведено анкетирование детей, которое позволило сделать выводы, касающиеся уровня знаний детей о собственной семье.

Ученики   затрудняются назвать имена, отчества родителей. Многие не знают имен бабушек, дедушек, не говоря уже об отчествах.

02.02

03.02

Учитель

Учитель, ученики

3

Проектно- исследовательская работа

«Деятельность детей, педагога и родителей»
Выставка фото на тему «Моя семья», «Моя семья отмечает Новый год», «Снежные игры».

03.02-18.02

Учитель, ученики, родители

4

Творческая деятельность обучающихся

Создание древа «Моя семья», выполнение аппликации (генеалогического древа с подписанными Ф.И.О предков.)

03.02-

18.02

Ученики, родители

5

Консультационно-координирующая деятельность

03.02-

18.02

Учитель

7

Аналитический этап. Рефлексия.

Анализ деятельности. Обсуждение предварительных итогов и внесение изменений.

16.02

Учитель, ученики

7

Представление результатов деятельности.

Каждый ученик представляет свой проект.

19.02

Ученики

8

Подведение итогов. Анализ проекта.

Что получилось? Соответствуют ли проекты выдвинутым требованиям?

19.02

Учитель, ученики

Результатом работы над проектом стали:

Ø сообщения исследователей, древо «Моя семья».

Ø Мы с ребятами оформили выставку «Моя семья»: на переднем плане разместили приготовленные генеалогические древа.·

Ø Дерево, у которого крепкие корни, ветер не валит.

·     Дерево, хоть оно в несколько стволов растет, корень один имеет.

·     Незнание своей родословной до седьмого колена — признак сиротства.

Выводы

Дети научились вести поиск своих предков (их родственные связи, занятия, годы жизни, имена фамилии), работать со словарями, фотографиями, освоили способы изображения генеалогического древа.

Узнали    и будут продолжать семейные традиции.

В результате изучения родословного дерева семьи у детей с родителями установилась более тесная связь во взаимоотношениях.

Защита проекта

В ходе защиты каждый участник представляет свою работу, отвечает на вопросы. Защита проектов позволяет дать ответ на основополагающий вопрос, сформулировать общие выводы по итогам работы.



Приложение фото см. творческие работы

Проект

« Числа в загадках,

пословицах

и

поговорках »   Методический паспорт учебного проекта

Проект «Числа в загадках, пословицах и поговорках».

Предмет: математика.

Класс: 1-й.

Тип проекта: творческий, индивидуальная работа.

Планируемый результат: ученики создают свой образ цифры. Украсить красочно цифру, подобрать пословицы и поговорки про эту цифру.

Цели:

         учить пользоваться дополнительной литературой, энциклопедиями,

         развивать творческий потенциал, стремление к успеху,

        воспитывать уверенность в себе, способность к взаимопониманию, интерес и внимание к творчеству, давать адекватную оценку полученным результатам (как собственных, так и чужих).

Время: 2 недели

Работа над проектом

1этап. Подготовительный.

1. Сообщение темы урока:

-Сегодня на уроке мы с вами будем исследователями.

2. Задача:

- Вам нужно найти загадки, пословицы и поговорки про цифры. А затем оформить свою цифру.

2 этап. Планирование и организация деятельности.

1.    Обсуждение названия проекта

2.    Направления работы

- найти загадки

- пословицы и поговорки

3 этап. Исследование (осуществление деятельности, выполнение работы)

Дети под руководством учителя знакомятся с дополнительной литературой и энциклопедиями, в которых есть необходимый материал. Распределяют между собой цифры, про которые будут писать. Дома с помощью родителей оформляют работы.

4 этап. Представление результатов, отчёт.

..

Азеева Алена

Минаева Алиса

Арина

Гапонов Миша

Даша

Диана

Дима

Илья

Катя Матвиенко

Маша Калугина

Светаслав

Миша Селезнев



Теремецкая Ангелина

Тигран



Тимофей

Светаслав

Давид

Веб-квест
" Моя малая родина"

https://mytownelectrostal.jimdofree.com/введение/
презентации к веб-квесту:https://yadi.sk/d/YlDZjXNLonobdg

Проект "Кто нас оберегает и защищает": https://yadi.sk/d/pOPIo2y-a-R9uw

Проект "Планеты Солнечной системы"

Шумилин Глеб

Проект "Здоровое питание"

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Подписаться на: Сообщения (Atom)